Εκπαιδευτικό νομοσχέδιο: Μια από τα παλιά…ξαναβαφτισμένο

«Στου Κασίδη το κεφάλι…» για ακόμα μια φορά στην εκπαίδευση, μόνο που αυτήν τη φορά έχει πολύ… αμπαλάζ!

Η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως αφού παρουσίασε το τελικό σχέδιο νόμου για την εκπαίδευση στους φορείς των εκπαιδευτικών (καθηγητών και δασκάλων, ακόμα διαμαρτύρεται η ΟΙΕΛΕ, η Ομοσπονδία των εκπαιδευτικών των ιδιωτικών σχολείων που δεν προσκλήθηκε στο διάλογο, με ότι αυτό σημαίνει αφού μιλάμε για τους εργαζόμενους εκπαιδευτικούς εκτός Δημοσίου), χθες το «σέρβιρε» και στο υπουργικό συμβούλιο.

Στις αλλαγές, που αναμένεται για ακόμα μια φορά να «μπερδέψουν» τους μαθητές αλλά και να προκαλέσουν τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών, ξεχωρίζουν οι «καινοτομίες» στα λόγια που όμως θα αποδειχθούν βάσανο στην πράξη, όπως ο θεσμός του αυτόνομου σχολείου και η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Τα αδιευκρίνιστα σημεία του νομοσχεδίου τρομάζουν την εκπαιδευτική κοινότητα που βλέπουν έναν πανίσχυρο διευθυντή να διοικεί την κοιτίδα της Δημοκρατίας και το λίκνο της ελεύθερης έκφρασης, το σχολείο, εκπαιδευτικούς-ομήρους ενός συστήματος βαθμολόγησης και αξιολόγησης τους με μη αποσαφηνισμένα κριτήρια, την ώρα που από φέτος τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα δέχονται λιγότερους φοιτητές, σε μια «πρώιμη παρέμβαση» του αόρατου χεριού της αγοράς στην εκπαιδευτική εξέλιξη ενός πολίτη.

Βιτρίνα το «αυτόνομο σχολείο»…

Το είδαμε και στην περίπτωση του εργασιακού, σε αυτή την κυβέρνηση αρέσκονται να βάζουν στη βιτρίνα τα ωφέλιμα και θετικά ωστόσο επουσιώδη ζητήματα και να αφήνουν στο μισοσκόταδο τα δύσκολα, τα αρνητικά, αυτά που σηκώνουν θύελλα αντιδράσεων καθώς εξυπηρετούν λίγους και αδικούν τους πολλούς. Και στο νομοσχέδιο για την Εκπαίδευση, λοιπόν, σε μια χρονιά που είχε πολλά να διαχειριστεί η εκπαιδευτική κοινότητα, από τις συνθήκες διδασκαλίας επί πανδημίας μέχρι την ίδρυση πανεπιστημιακής αστυνομίας, προβάλλονται η σύσταση του αυτόνομου σχολείου, το πολλαπλό βιβλίο και η ανεστραμμένη τάξη για τον έλεγχο των μαθητών, οι παρεμβάσεις δηλαδή που εκσυγχρονίζουν τον θεσμό ενώ «κρύβονται» σημαντικά, όπως η κατάργηση επί της ουσίας του συλλόγου Διδασκόντων και η καθιέρωση του εξετασοκεντρικού χαρακτήρα του γυμνασίου και του λυκείου.

«Οι σχολικές μονάδες αυτονομούνται στις τάξεις και αυτό το θεωρώ εξαιρετικά σημαντική τομή. Θα υπάρχει ανοιχτή επιλογή βιβλίων και εναλλακτικές μέθοδοι εξέτασης, ώστε να καταργηθεί η αποστήθιση και να καλλιεργηθεί η κριτική σκέψη αλλά και η συνεργασία μεταξύ των μαθητών. Και, βέβαια, ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει κεντρικό, πρωταγωνιστικό παιδαγωγικό ρόλο, γι’ αυτό εξάλλου και θα επιμορφώνεται διαρκώς» ήταν το σχετικό επίμετρο του πρωθυπουργού, που παρέλειψε να αναφερθεί στον ενισχυμένο ρόλο των διευθυντών και στις εξαντλητικές συνεχείς εξετάσεις των μαθητών, την ώρα που η κρίση για το νομοσχέδιο δεν έχει ολοκληρωθεί από την ΟΛΜΕ, καθώς μόλις χθες το πήρε στα χέρια της.

Χρεοκοπημένες παιδαγωγικές αντιλήψεις βλέπει ο ΣΥΡΙΖΑ

«Δεν πρόκειται για νέες ιδέες αλλά για επανάληψη χρεοκοπημένων παιδαγωγικών αντιλήψεων του νεοφιλελεύθερου -“αγοραίου” σχολείου, με τις οποίες προάγονται ο ανταγωνισμός και η ανασφάλεια και όχι η ηρεμία και η συνεργασία στη σχολική ζωή» παρενεβη στον διάλογο με γραπτή δήλωση του ο τομεάρχης Παιδείας και πρώην υπουργός Νίκος Φίλης.

«Τέτοια σχέδια είμαστε σίγουροι ότι θα βρουν και πάλι αντιμέτωπη την εκπαιδευτική κοινότητα. Τα παιδιά και τους γονείς που αγωνιούν και όλους εμάς που αγωνιζόμαστε για ένα σχολείο ισότητας και ποιότητας.Η μάχη για ένα δημοκρατικό, συμμετοχικό, συμπεριληπτικό σχολείο της γνώσης και της προκοπής θα δοθεί με ένταση μέσα και έξω από τη Βουλή. Και θα κριθεί στα σχολεία και τα Πανεπιστήμια, όταν, θα ανοίξουν με το καλό τον Σεπτέμβριο. Με πρόσθετα υγειονομικά μέτρα, όπως προτείνει ο ΣΥΡΙΖΑ και με τουλάχιστον 15.000 διορισμούς αν δεν θέλουμε τα διδακτικά κενά να καλύπτονται από κακοπληρωμένες ελαστικές μορφές απασχόλησης των αναπληρωτών που τείνουν να γίνουν ο κανόνας στην εκπαίδευση» καταλήγει.