«Οι δάσκαλοι αμείβονται με μισθούς κάτω από 1.000 ευρώ, πληρώνουν υπέρογκα ενοίκια και πολλοί αναγκάζονται να εγκαταλείψουν το επάγγελμα», δηλώνει στην One Voice ο πρόεδρος της ΔΟΕ, Σπύρος Μαρίνης
ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΕ ΚΡΙΣΗ – ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ AYΡΙΟ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
Λείπουν 5.000 εκπαιδευτικοί και τα χρήματα πάνε σε μαθήματα ραπτικής
Γράφει η Τέτα Τσετσέκου
Τα δημόσια σχολεία βυθίζονται σε κρίση: Ελλείψεις εκπαιδευτικών, υποδομές που καταρρέουν και κονδύλια που διοχετεύονται σε άστοχα προγράμματα. Η πανεκπαιδευτική κινητοποίηση της 5ης Δεκεμβρίου αναδεικνύει την ανάγκη άμεσων, ουσιαστικών λύσεων.
Τα δημόσια σχολεία της χώρας βρίσκονται σε κρίσιμη κατάσταση. Λείπουν εκπαιδευτικοί, συγχωνεύονται τμήματα, κλείνουν ολοήμερα προγράμματα και σε αρκετά σχολεία, οι σοβάδες πέφτουν πάνω στους μαθητές. Και ενώ η εκπαίδευση αδυνατεί να καλύψει τις βασικές ανάγκες της, εκατομμύρια ευρώ διοχετεύονται σε προγράμματα και πλατφόρμες που δεν εξυπηρετούν το κύριο έργο της εκπαίδευσης. Την Παρασκευή 5 Δεκεμβρίου θα πραγματοποιηθεί πανεκπαιδευτική κινητοποίηση των εκπαιδευτικών, ανταποκρινόμενοι στο κάλεσμα της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ), με συγκέντρωση έξω από το υπουργείο Παιδείας στις 13:00 για μια σειρά σοβαρών αιτημάτων.
Την ώρα που η «στρόφιγγα» από τους Δήμους έχει κλείσει, μετά την κατάργηση των σχολικών επιτροπών ανακύπτουν σοβαρά ζητήματα στις κτιριακές υποδομές των σχολικών μονάδων που δεν μπορούν να αντιμετωπιστούν άμεσα. Την ίδια ώρα, σύμφωνα με στοιχεία του υπουργείου Παιδείας και των εκπαιδευτικών, δαπανώνται 4,2 εκατομμύρια ευρώ για μαθήματα υφαντικής, πλεξίματος και κεραμικής στα δημοτικά σχολεία, 8 εκατομμύρια ευρώ για το Πολλαπλό Βιβλίο, καθώς και πολλά άλλα εκατομμύρια για διάφορες ιστοσελίδες. Και όμως δεν δίνεται το απαραίτητο κονδύλι προκειμένου να καλυφθούν τα κενά σε εκπαιδευτικούς και να αντιμετωπιστούν τα κτιριακά ζητήματα.
«Οι δάσκαλοι αμείβονται με μισθούς κάτω από 1.000 ευρώ, πληρώνουν υπέρογκα ενοίκια και πολλοί αναγκάζονται να εγκαταλείψουν το επάγγελμα», δηλώνει στην One Voice ο πρόεδρος της ΔΟΕ, Σπύρος Μαρίνης. Όπως μας ενημερώνει, πέρσι περίπου 2.000 αναπληρωτές παραιτήθηκαν και οι προβλέψεις δείχνουν ότι ο αριθμός θα επαναληφθεί. «Τα κενά στα σχολεία φτάνουν σήμερα πάνω από 5.000, τρεις μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, οδηγώντας σε συγχωνεύσεις και συμπτύξεις τμημάτων, ενώ υπάρχουν σχολεία όπου δεν λειτουργούν τα ολοήμερα προγράμματα», συμπληρώνει ο πρόεδρος. Παράλληλα, η λεγόμενη αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών προκαλεί ένταση και στοχοποίηση. «Η αξιολόγηση δεν βελτιώνει αλλά κατηγοριοποιεί τα σχολεία. Δεν αποτελεί διαδικασία βελτίωσης, αλλά μια υπερβολική γραφειοκρατία που ακυρώνει τον παιδαγωγικό ρόλο του εκπαιδευτικού. Είναι ένα σύστημα που έχει ήδη αποτύχει και απορριφθεί από την ίδια την πραγματικότητα, στο οποίο η κυβέρνηση προσπαθεί να παρέμβει χωρίς να λαμβάνει υπόψη τις θέσεις μας και τις διεκδικήσεις μας», τονίζει ο κ. Μαρίνης και μας εξηγεί πως αρκετοί εκπαιδευτικοί διώκονται, στοχοποιούνται, ενώ οι κινητοποιήσεις αντιμετωπίζονται με πειθαρχικές διαδικασίες και εκφοβισμό. «Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι οι 15 συγχωνεύσεις τμημάτων στην Α’ Αθήνας, όπου μάλιστα σε πρόσφατη κινητοποίηση δέχθηκαν επίθεση μαθητές και εκπαιδευτικοί από την αστυνομία», επισημαίνει.
Η κυβέρνηση ξοδεύει μεγάλα ποσά σε προγράμματα και πλατφόρμες που δεν καλύπτουν τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και των εκπαιδευτικών. «Βλέπουμε τέσσερα εκατομμύρια ευρώ να διοχετεύονται σε προγράμματα –όπως πλεκτικής και ραπτικής– ενώ περισσότερα εκατομμύρια ευρώ διοχετεύονται σε πανάκριβες ηλεκτρονικές πλατφόρμες, κονδύλια που θα μπορούσαν να καλύψουν τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και του εκπαιδευτικού προσωπικού. Αυτές οι επιλογές αναδεικνύουν ξεκάθαρα τις προτεραιότητες της κυβέρνησης, οι οποίες δεν είναι η ενίσχυση του δημόσιου σχολείου, αλλά η σταδιακή του εμπορευματοποίηση και κατηγοριοποίηση. Πολλά από τα νέα προγράμματα εντάσσονται στο αναλυτικό πρόγραμμα χωρίς σαφή παιδαγωγική σκοπιμότητα και συχνά αφαιρούν χρόνο και χώρο από το ουσιαστικό μάθημα. Ο κίνδυνος είναι να μετατραπεί το σχολείο σε έναν χώρο όπου κυριαρχούν οι δεξιότητες και τα αποσπασματικά προγράμματα, εις βάρος της ολοκληρωμένης μόρφωσης και της παιδαγωγικής συνέχειας. Ένα εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να λειτουργήσει έτσι», δηλώνει ο πρόεδρος της ΔΟΕ.
